Как написать рассказ. авторский замысел. план

Содержание:

Учим детей пересказывать
Виды пересказа
Маленькие хитрости
Сложный план
Основные ошибки
Сцены
Возможные проблемы
Пересказ
Виды анализа художественного произведения
Основные ошибки
Подзаголовки
Алгоритм работы с текстом
Сложный план
Определение темы
Общие требования к планам текста
- Пример удачного плана текста
- Пример неудачного плана текста
Выделение смысловых частей
Основные правила

Учим детей пересказывать

Чтобы пересказать текст, его нужно понять. Понимание текста начинается с его полного восприятия.

Но до чтения нужно разобраться с непонятными словами в тексте. Именно в этом заключается предварительная работа. Нужно выписать новые и сложные слова и разобрать их с детьми.

Запомните: текст для пересказа всегда читается дважды.

Первичное чтение

Первый раз мы читаем текст полностью, чтобы понять общий смысл

Любой текст посвящен одной теме или событию, поэтому важно прочесть его от начала до конца. Позаботьтесь, чтобы ничто не отвлекало ребенка от чтения

Дошкольникам и первоклассникам текст читают взрослые. Как только техника первичного чтения станет достаточно высокой, пусть ребенок читает сам. Младшие школьники читают текст вслух, а затем можно разрешать ребенку читать про себя.

После прочтения задайте ребенку несколько вопросов, чтобы понять целостность восприятия прочитанного:

— О чем текст (рассказ, сказка)?
— Что нового (интересного) ты узнал?
— Что произошло (описывается)?
— Кто главный герой?
— Что тебе больше всего запомнилось?

Разбиваем текст на смысловые части – составляем план. В научных текстах есть параграфы, и детям не составит труда их выделить. Называем части и определяем их содержание, читая выборочно начало и конец, кратко формулируя основные идеи.

Переходим к работе над образами, вспоминаем, как автор описывает те или иные события, зачитываем характеристики из текста. Рассматриваем иллюстрации, если они есть. Просим ребенка высказать свое мнение о прочитанном.

Далее нужно сделать небольшую передышку.

Часто родители сетуют: ребёнок не любит читать. Сделать из ребенка читателя — цель благая, и мы собрали советы психологов и писателей на эту тему.

Повторное чтение

Перед повторным чтением нужно сделать установку на пересказ: сейчас прочти (прочтем) еще раз, а ты постарайся запомнить и пересказать.

Художественные тексты читаем целиком, а научные можно разбить на смысловые части (параграфы) и пересказывать по частям.

Собственно пересказ

Важно не подглядывать, а пересказывать полностью самостоятельно. Не перебивайте ребенка

Выслушивайте его, учите его строить монолог. Если ребенок не знает, как начать, то задайте ему наводящий вопрос, но не учите первое предложение. После пересказа предложите заглянуть в текст, чтобы понять, что он забыл или пропустил, помогите ему.

Таким образом, пересказывается весь текст.

Виды пересказа

Как написать бизнес-план: пошаговая инструкция

Школьники должны овладеть различными видами пересказа.

Вид пересказа

Особенности

Проблемы освоения

Как помочь детям

Подробный

Пересказ учебного или художественного материала близко к тексту.

Незнание, с чего начать.

Отсутствие эмоциональной окраски.

Неиспользование лексики текста, образных выражений.

Потеря деталей или отдельных событий.

Не заучивайте отдельные фразы

При анализе текста спросите, с чего начинается текст? Как еще можно было начать?

Обращайте внимание на средства выражения в тексте, просите их повторить.

Используйте метод схематизации.

Выборочный

Пересказ части текста, с целью ответа на вопрос.

Неумение выбрать нужный отрывок, пересказ всего текста.

Составляйте план текста, делите текст на смысловые части.

Сжатый

Краткий пересказ сути и основных событий.

Неумение передать коротко содержание текста, уход в подробный пересказ.

Учите выделять главные мысли. Составляйте план текста.

Творческий

Изменение текста и включение в него новых героев, диалогов, своей концовки, собственных выводов.

Неспособность придумать нового героя или концовку, сделать свои выводы.

Рассмотрите различные варианты действий, предложите подобрать героев из других произведений

Учите высказывать свою точку зрения с помощью наводящих вопросов:

— Что бы ты изменил?

— Хотел бы ты жить там и почему?

— Чтобы ты сделал, если бы оказался в этом месте?

Маленькие хитрости

Сложный план текста — структура, план и пример составления

Читайте текст с интересом, учите ребенка мысленно рисовать картинки.

С младшими дошкольниками можно рассматривать иллюстрации сразу при чтении, а с более старшими детьми иллюстрации рассматривают после прочтения.

Используйте схематизации или метод бутерброда после первого прочтения. Разрешите ребенку использовать свои зарисовки при пересказе.

Станьте благодарным слушателем. Подчеркивайте как интересно то, что рассказывает ребенок.

Пересказу нужно учить, начиная с дошкольного возраста. Этот навык не появляется за один день или месяц. Здесь требуется кропотливая постоянная работа. Однако этот труд будет вознагражден самостоятельным качественным выполнением домашних заданий вашими детьми в будущем. Согласитесь, что очень заманчивая перспектива.

Сложный план

Как выбрать смартфон недорогой, но хороший 2020, подробный рассказ

Иногда задание усложняется, например, структура может быть не простой, а развернутой. Рассмотрим, как составить план рассказа в этом случае. Сначала также выделяются смысловые части, однако одну или две из них следует еще более дробно разделить. В тексте «Лев и собачка» можно более детально проработать части 3 и 8. При составлении плана пересказа эти фрагменты в свою очередь могут быть подразделены так:

3. Опасная встреча.

3.1 Поведение собачки (сжалась в угол, боится, замахала хвостиком).
3.2 Реакция хищника (понюхал, потрогал, дал мяса).

8. Отчаяние и гибель льва.

8.1 Хищник понял, что его собачка умерла.
8.2 Отказ от пищи, муки и терзания.
8.3 Реакция на чужого песика.
8.4 Смерть.

Такой развернутый план, конечно, требует более тщательного составления, однако и пересказывать по нему значительно проще.

Основные ошибки

Рассмотрев, как составить план рассказа о животном, проанализируем основные ошибки, которые могут допускать школьники. Их несколько:

Выделение очень большого или, напротив, очень малого количества смысловых частей.
Нарушение логики, перестановка частей местами.
Отсутствие необходимых компонентов: вступления, кульминации и развязки.
Неправильный подбор заголовков к пунктам. Надо так называть части текста, чтобы, читая название, сразу удавалось вспомнить, о чем говорится в данном фрагменте.

Избежать этих ошибок поможет грамотная и вдумчивая работа над текстом, его неоднократное перечитывание с карандашом в руках. Конечно, второй класс – это лишь вторая ступень начальной школы. Времени на то, чтобы научиться анализировать произведение, у детей будет вполне достаточно, но чем раньше начать, тем лучше будет результат на ЕГЭ

Поэтому работе над составлением плана текста должно уделяться особое внимание, она помогает выделять главное и отсеивать малозначительные детали, тренирует мышление, логику и память

Мы рассмотрели, как составить план рассказа (2 класс), из каких этапов должна состоять работа. Если что-то не получается с первого раза, не стоит унывать, надо упорно работать, тогда и результат не заставит себя долго ждать.

Сцены

После составления вспомогательных карточек, переходим к основным. Это отдельные сцены нашего сюжета с участием тех или иных персонажей. Сюда включены и диалоги, и отдельные события, влияющие на дальнейшее повествование. Резкие повороты сюжета, демонстрация эмоций персонажа или его размышлений, тут ограничения только в вашей фантазии. Именно сцены мы будем складывать воедино, прокидывая мосты переходов между ними, что и станет нашим произведением. Главное правило заключается в том, что не должно быть бесцельных сцен, каждая должна нести какой-то смысл понятный вам и читателю.

Далее мы также подробно остановимся на моменте написания сцен и выявим черты идеальной сцены.

Данного плана вполне достаточно для написания небольшого рассказа, с чего мы и начнем, для написания же полноценной книги таких планов потребуется значительно больше, и уже они будут соединяться воедино. Но и об этом мы поговорим отдельно.

Источник статьи: https://zen.yandex.ru/media/id/5d86483b78125e00ad2259c5/kak-napisat-plan-proizvedeniia-5da75f1bbd639684a11c0552

Возможные проблемы

Когда взрослые учат своих детей пересказывать различные тексты, они сталкиваются с трудностями. Некоторым малышам сложно передать прочитанную информацию своими словами. Это может быть вызвано несколькими причинами:

Маленький словарный запас. Когда ребёнок только познакомился с определёнными словами, он не может объяснить их или подобрать к ним синонимы, поэтому малыш начинает жестикулировать.
Отсутствие общения с другими ребятами. Обычно малыши ведут себя смело со своими сверстниками и стараются донести до них свои мысли и идеи. Однако дети не такие терпеливые, как взрослые, поэтому при общении каждый говорит быстро и чётко. Поскольку родители всегда выслушают до конца своё чадо, малыш не старается подбирать нужные слова и рассказывает о чём-нибудь медленно.
Ребёнок не умеет читать. Общения с родственниками и сверстниками недостаточно для развития речи. Малыша необходимо научить читать ещё до школы. Если пропустить этот этап, ему будет сложно поспевать за сверстниками. С помощью чтения он сможет пополнять пассивный словарный запас, выходящий за рамки быта. В дальнейшем новые слова помогут с пересказом прочитанной информации.

Во время пересказа нередко возникают и другие проблемы. Дети часто нарушают порядок повествования. Иногда они придумывают события или персонажей, которых не было в тексте. Часто дошкольники неправильно употребляют падежи или повторяют одни и те же слова. Также бывает, что одну часть материала дети описывают слишком кратко, а другую — подробно.

Пересказ

Повествователь ведет воображаемый диалог со своим племянником Женей. Когда ребенок вырастет, он, возможно, уже не вспомнит, каким был шалуном. В своих желаниях он не знал удержу, страстно и настойчиво добиваясь исполнения своих капризов. С другой стороны, когда этот пыл утихал, ребенок снова становился послушным, ласковым, любящим.

В один из дней ребенок проснулся с горячим желанием, чтобы дядя сегодня же, сейчас же показал ему цифры. Женя требовал, чтобы сразу же ему купили цветные карандаши, бумагу, выписать детский журнал. Дяде не хочется это делать, и он врет ребенку, что сегодня выходной день, и купить это всё невозможно. Ребенок спорит и капризничает, но и бабушка поддерживает дядю, они вместе убеждают мальчика, что сделать это сегодня нельзя. Женя просит хотя бы показать цифры, но и в этом ему отказывают, откладывая на завтра. Мальчик с угрозой говорит, чтобы дядя запомнил свои слова.

Ребенок придумал себе раздражающую взрослых игру: он подпрыгивает и звонко ударяет пятками по полу. Женя не обращает внимания на замечания старших или пререкается с ними. Дядя резко повышает на него голос, шлепает и выталкивает из комнаты. Чувствуется, что сам он жалеет о своих поступках, но, по собственному признанию, испытывает в этот момент приступ неконтролируемой злобы.

Мальчик закатывается в крике, намеренно вызывает к себе жалость, крича, как ему больно. Взрослые не обращают на него внимания. Бабушка готова войти в детскую и утешить Женю. Но взрослые сдерживают эти порывы. Ребенок вдоволь накричался и затих.

Взрослые и после этого не заходят в детскую, выдерживают характер. Наконец, они по одному, то дядя, то бабушка входят к ребенку так, как будто им что-то необходимо взять. Ребенок сидит на полу и играет со своими простенькими игрушками, коробками спичек. Мальчик вымещает свою обиду тем, что сообщает дяде, что больше никогда ничего ему не подарит и даже подаренное раньше возьмет назад. Бабушка говорит, что, если ребенок будет так себя вести, дядя к ним больше не приедет, а она сама скоро умрет от переживаний. Взрослые делают вид, что совсем забыли о ребенке, называют его злым.

Бабушка продолжает стыдить мальчика за его плохое поведение. Теперь, по прошествии времени после этой ссоры, дядя думает о том, как наивен, открыт, искренен в своих желаниях был маленький человек, но жизнь в лице мудрых взрослых охладила его пыл, заставила долго ждать желаемого, просить, гадать о том, сбудется ли мечта. Они считали, что таким образом они не избалуют ребенка, подготовят его к жизни.

Наконец ребенок вышел из детской, попросил прощения у дяди и снова попросил показать ему цифры. Дядя согласился. Очень стараясь ребенок выписывал на бумаге и повторял: «Один, два, три…». Дядя запомнил, что тройку он писал, как заглавную букву Е.

Виды анализа художественного произведения

Для разных видов разбора характерны разные приёмы анализа художественного произведения. Рассмотрим самые распространённые из них.

Анализ прозаического произведения

Специфика анализа прозы зависит от объёма произведения. Рассказы и повести анализировать проще: как правило, в них меньше героев и сюжетных поворотов, стройная и понятная композиция

При анализе романов очень важно умение выделить главные сюжетные линии и ключевых персонажей, не отвлекаться на второстепенное

Лайфхак: чтобы проанализировать роман, совсем необязательно читать его полностью. Краткое содержание расскажет о сюжете и основном конфликте, а несколько цитат дадут представление об авторском стиле и героях.

Анализ поэтического произведения

План анализа лирического произведения может не содержать некоторых пунктов, нужных для понимания прозы: например, в стихотворении не всегда есть конфликт и конкретные герои, может не проявляться авторская позиция. В то же время, некоторые пункты придётся добавить: указать стихотворный размер и тип рифмы.

При анализе стихотворения или поэмы важную роль приобретают художественные средства, поэтому данному пункту нужно уделить особое внимание. Пример краткого анализа лирического произведения можно увидеть на картинке

Пример краткого анализа лирического произведения можно увидеть на картинке.

Анализ драматического произведения

Учитывая специфику пьес (обилие диалогов, отсутствие активных действий), при их анализе необходимо обращать особое внимание на речь героев и символику, которая часто заложена в самом названии произведения. Например, в пьесе А

П. Чехова «Вишнёвый сад» сам сад символизирует Россию, а в «Доходном месте» А. Н. Островского в названии отражена мечта главного героя — устроиться так, чтобы много получать и мало работать.

Анализ фольклорного произведения

При анализе фольклорного произведения (эпос, сага и пр.) важное значение приобретают истории и традиции конкретного народа. В фольклоре находят отражение мифы и религиозные представления разных наций, их менталитет, и эту взаимосвязь нужно отразить в анализе

Если несмотря на наши советы, вы все ещё не разобрались, как писать анализ произведения, обратитесь в студенческий сервис. Его эксперты прекрасно справляются даже с самыми сложными учебными задачами.

Основные ошибки

Выделение очень большого или, напротив, очень малого количества смысловых частей.
Нарушение логики, перестановка частей местами.
Отсутствие необходимых компонентов: вступления, кульминации и развязки.
Неправильный подбор заголовков к пунктам. Надо так называть части текста, чтобы, читая название, сразу удавалось вспомнить, о чем говорится в данном фрагменте.

Как составить план произведения
Как составить план рассказа
Как составить план для повести

План сочинения является основной задачей сочинения. Он представляет собой цепочку, последовательность ваших мыслей, которые ведут в раскрытию темы. Любой темы. В любой области знаний — литература, история, обществознание или биология.

Если вы пишите сочинение дома, у вас будет достаточно времени на раздумье, возможность соотнести свое мнение с мнением авторитетных критиков или специалистов. Достаточно воспользоваться поисковиком интернета.

Если вы пишите экзаменационное сочинение, на которое отводится 100 минут, выделите на осмысление темы и составление плана 20 минут. И помните, четко составленный план – половина успеха!

Подзаголовки

Рассматривая, как составить план рассказа, мы подошли к следующему этапу работы – емко озаглавить каждый из выделенных ранее фрагментов. Следует стремиться к тому, чтобы содержание изложить 2-4 словами. В нашем случае получаются такие заголовки:

Жизнь лондонского зоопарка.
Жестокий хозяин.
Опасная встреча.
Хищник добрее людей.
Странная дружба.
Сильный защищает слабого.
Болезнь и смерть собачки.
Отчаяние и гибель льва.

Также получилось 8 подзаголовков, каждый из которых представляет собой пункт плана. Используя его, можно без проблем пересказать текст, поскольку все основные события, которые описал Толстой, в нем представлены.

Алгоритм работы с текстом

Составление плана рассказа (программа 2 класса) можно разбить на несколько этапов.

Последовательность действий:

Прочесть текст (произведение).
Уловить главную сюжетную идею.
Разделить текст на части, определяющие повороты сюжета.
Прочесть каждый отрывок по отдельности, придумать ему подзаголовок, выделить несколько ключевых слов.
Опираясь на план рассказа, пересказать текст.

Если пересказ получается с первого раза, план составлен хорошо. Если при пересказе теряется сюжетная линия, работу с планом следует продолжить.

К примеру, набросаем план короткого произведения Л. Н. Толстого, изучаемого в школе в начальных классах – «Лев и собачка».

Сложный план

3. Опасная встреча.

3.1 Поведение собачки (сжалась в угол, боится, замахала хвостиком).
3.2 Реакция хищника (понюхал, потрогал, дал мяса).

8. Отчаяние и гибель льва.

8.1 Хищник понял, что его собачка умерла.
8.2 Отказ от пищи, муки и терзания.
8.3 Реакция на чужого песика.
8.4 Смерть.

Определение темы

Прочитав небольшой текст, следует определить его тему, то есть сказать, о чем говорится в произведении. Это несложно – в рассказе Толстого речь идет о льве и маленькой собачке, их удивительной дружбе. Автор с нескрываемым сочувствием описывает преданность льва своему неожиданному другу.

Далее следует выявить, чем начинается и чем заканчивается текст:

Начало – барин ради шутки решает бросить свою маленькую собачку в клетку с хищником. Но неожиданно для всех лев не разодрал несчастную, а проявил сочувствие, потом – искренне привязался к ней.
Конец – смерть обоих животных.

Поэтому при пересказе важно добиться того, чтобы начинать со встречи, а заканчивать гибелью героев

Общие требования к планам текста

Проверьте, что составленный план отвечает следующим требованиям:

Логичность. Структура текста должна быть понятной и логичной.

Отсутствие дублирования. Пункты плана не должны дублировать друг друга, информация не должна повторяться.

Полнота

Важно, чтобы план вмещал всю информацию, которую необходимо изложить в тексте.

Возможность развития темы. Проверьте, что в каждом пункте есть что написать

Пункт плана, который нельзя расписать подробнее его краткой формулировки, необходимо объединить с другим пунктом.

Краткость. Избыточно формировать пункты плана как фрагменты готового текста, на данном этапе это лишняя работа. Точные и развернутые формулировки будут отшлифовываться на этапе написания текста.

Лаконичность. Оптимально умещать план в 5-7 пунктов, так как большее число пунктов трудно запомнить. Мелкие пункты можно объединять. Проверьте, что в плане нет пунктов, которые можно убрать, и ценность текста от этого не уменьшится. Возможно, такие пункты стоит удалить.

Пример удачного плана текста

Допустим, нам нужно написать статью «Как пересадить крупный кактус?» Задача текста – объяснить процесс пересадки кактуса, чтобы читатель смог с этим справиться. Задумаемся, какие вопросы могут волновать человека, решившего пересадить кактус? Составим из них вопросный план для будущей статьи.

Допустим, у нас получился вопросный план:

В какое время года и в какую погоду можно делать пересадку?
Как подготовить кактус к пересадке?
Какие потребуются инструменты и материалы?
Как пошагово выполнить пересадку?
Как ухаживать за растением после пересадки?
Как определить, что пересадка прошла успешно?

Почему этот план – удачный?

Данный план логичен (процедура пересадки рассматривается последовательно: от подготовки до последующего ухода за растением).
Информация в разных пунктах плана не дублируется, каждый пункт содержит новую информацию.
План содержит все основные аспекты работы.
Каждый пункт плана можно раскрыть, расписать более подробно.
Пункты плана сформулированы кратко.
План состоит из 6 пунктов. Такое количество пунктов относительно несложно удержать в голове.

Пример неудачного плана текста

Возьмем ту же тему – «Как пересадить крупный кактус?» – и представим, как бы выглядел неудачный план.

Как ухаживать за кактусами?

В какое время года можно делать пересадку?

Когда начать полив после пересадки?

Какого размера должен быть новый горшок для растения?

Какие потребуются инструменты и материалы?

Как пошагово выполнить пересадку: слегка обстучать горшок со всех сторон, чтобы корни, прикрепившиеся к стенкам, не повредились; обхватить растение сложенной в несколько раз широкой бумажной полоской; осторожно перевернуть горшок, стряхнуть осыпавшуюся землю; осмотреть корни на предмет повреждений; поместить растение в новый горшок, насыпать сверху свежий субстрат и слегка уплотнить его.

Данный план требует доработки, потому что:

Пункт 1 содержит избыточную для данного текста информацию, его нужно убрать.
План нелогичен: пункт об уходе за растением после пересадки поставлен на 2 место.
Пункты 3, 4 затрагивают мелкие вопросы, их лучше объединить с более крупными пунктами.
Пункт 6 сформулирован слишком подробно, расписывать здесь этапы пересадки было избыточно.

Теперь вы знаете, как составить план текста правильно. Выбирайте любой вид плана – вопросный, тезисный, план-схему или какой-либо другой. Главное – не забывайте: любой план всегда лучше отсутствия плана.

Выделение смысловых частей

Рассматривая, как составить план рассказа, следует выделить в тексте несколько фрагментов, каждый из которых представляет собой законченное повествование. Текст еще раз перечитывают, карандашом отмечают, где закончилась одна мысль автора и началась другая. Определить конец каждой смысловой части можно также по появлению новых героев или по началу нового действия.

В рассказе «Лев и собачка» выделим следующие фрагменты:

Вступление – особенности зоопарков описываемого времени (плата взималась животными, которые шли на корм хищникам).
Человек захотел посмотреть на диких животных и принес свою собачку.
Животное бросили в клетку льва.
Хищник пожалел беднягу.
Неожиданная дружба льва и собаки.
Хозяин пытается вернуть питомца. Грозное недовольство хищника.
Через год собачка заболела и умерла.
Лев отказался от пищи, горевал, не принял другую собаку, которую дал ему владелец и вскоре умер.

Таким образом, получилось 8 частей, каждая из которых закончена по смыслу. После разделения текста следует внимательно перечитать каждую часть и подумать, нет ли необходимости выделить еще какой-либо «кусочек».

Основные правила

Чтобы ребёнок научился грамотно излагать мысли, он должен знать правила пересказа текста. Если малыш спокойный и усидчивый, тогда будет легко заняться с ним пересказом текстов.

План изложения материала:

прочитать текст;
найти значение незнакомых слов;
проанализировать текст, определив главную мысль;
разделить текст на смысловые части и устно составить план изложения;
придумать заголовки к каждому этапу повествования;
обсудить все части по отдельности, выделив интересные моменты;
описать главных героев и их поступки;
определить последовательность событий в рассказе или сказке;
соединить все части и пересказать их.

Чтобы ребёнку было легче пересказывать, родителям следует задавать наводящие вопросы, например, когда началось событие или как закончилась история. Подсказывать малышу не рекомендуется, поскольку он сам должен вспомнить прочитанное. Вначале ребёнок может отвечать одним предложением. С постоянными тренировками он научится излагать мысли развёрнуто.

В первый раз взрослому следует пересказать текст вместе с малышом. А потом он может сделать вид, что забыл какое-то событие. В этот момент чадо может продемонстрировать хорошую память и напомнить родителю о позабытой части рассказа.